W Społecznym Gimnazjum Startowa obowiązuje stosowanie zasad oceniania kształtującego.

 Wewnątrzszkolny System Oceniania Społecznego Gimnazjum Startowa, Warszawa, sierpień 2011

 W Społecznym Gimnazjum Startowa obowiązuje stosowanie zasad oceniania kształtującego.

Ocenianie kształtujące, nazywane także "ocenianiem pomagającym się uczyć", jest w wielu krajach uważane za jeden z najbardziej obiecujących kierunków reformowania oświaty.

 I. Elementy oceniania kształtującego obowiązujące w naszej szkole:

 1. Cele lekcji

Nauczyciel/lka przed przystąpieniem do planowania lekcji zastanawia się, jakie cele chce zrealizować z uczniami/uczennicami podczas lekcji. Określa też, co chce, aby uczniowie/uczennice osiągnęli. Często cel, który stawia sobie nauczyciel/lka, może być dla ucznia/uczennicy niejasny. Dlatego nauczyciel/lka powinien/powinna go tak sformułować, aby stał się on zrozumiały dla każdego/każdej ucznia/uczennicy. Cele powinny być możliwie konkretne i realistyczne.  Pod koniec lekcji wraz z uczniami/uczennicami nauczyciel/lka powinien/powinna sprawdzić, czy cel został osiągnięty.

 1.1. Nauczyciel/lka określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia/uczennicy.

1.2. Uczeń/uczennica ma prawo zapytać o cel lekcji.

 2. Na co będziemy zwracać uwagę (NaCoBeZU), czyli kryteria sukcesu

  "NaCoBeZU" - czyli "na co będę zwracać uwagę" - to nic innego, jak dokładnie i w języku ucznia/uczennicy sformułowane kryteria oceny, prezentowane uczniom/uczennicy przez nauczyciela/lkę przed wykonaniem zadania. Kryteria pokazują, co nauczyciel/lka będzie sprawdzał/a i oceniał/a, a także informują, o czym będzie lekcja. Kryteria te formułujemy na podstawie celów. Kryteriów nie powinno być zbyt wiele. Przy zbyt dużej liczbie kryteriów zwłaszcza słabsi uczniowie/słabsze uczennice gubią się i tracą wiarę w możliwość spełnienia wszystkich wymagań. "NaCoBeZU" powinny być przez nauczyciela/lkę każdorazowo dopasowywane do możliwości danej klasy i wymogów konkretnego zadania.

 2.1. Nauczycie/lka sam/a albo razem z uczniami/uczennicami powinien/powinna formułować NaCoBeZU do lekcji i/lub cyklu lekcji, prac domowych i wszelkich uczniowskich aktywności.

2.2. Nauczyciel/lka obligatoryjnie formułuje i przekazuje uczniom/uczennicom kryteria sukcesu (NaCoBeZU) do każdej pracy sprawdzającej wiedzę lub umiejętności.

 3. Nauczyciele/lki i uczniowie/uczniowie rozróżniają funkcje oceny sumującej i oceny kształtującej

 Ocena sumująca ma znaczenie przy podsumowaniu wiedzy nabytej przez ucznia/uczennicę i zwykle ogranicza się do stopnia. Ocena kształtująca natomiast służy uczniowi/uczennicy do tego, aby uświadomił sobie, co zrobił dobrze, co źle i jak może poprawić swoją pracę. W ocenianiu kształtującym uczeń/uczennica otrzymuje mniej ocen (stopni), a częściej informację zwrotną od nauczyciela/lki czy kolegi/koleżanki.

 3.1. Ocena  kształtująca może być wyrażona w formie informacji zwrotnej, słownej, procentowej lub punktowej, i nie ma żadnego wpływu na ocenę sumującą trymestralną czy końcową.

3.2. Każdy sprawdzian wiedzy czy umiejętności na ocenę sumującą poprzedzony jest co najmniej jedną pracą na ocenę kształtującą. Forma pracy jest dowolna, może to być praca domowa, zadanie projektowe, próbna klasówka.

3.3. NaCoBeZU do pracy przygotowującej do sprawdzianu jest identyczne z NaCoBeZU do sprawdzianu.

3.4.  Ocena kształtująca z pracy przygotowującej do sprawdzianu powinna być przekazana uczniowi/uczennicy nie później niż tydzień przed sprawdzianem.  

3.5. Nauczyciel/lka może przeprowadzać niestandardowe prace sprawdzające (oceniane stopniem) w postaci projektu, konkursu, referatu itp.

3.6. Jeżeli nauczyciel/lka wprowadza samoocenę i ocenę koleżeńską, to jest tylko ocena kształtująca, nie mająca wpływu na sumującą.

3.7. Nauczyciel/lka ma obowiązek systematycznego wpisywania ocen sumujących na IDU,

3.8. Uczeń/uczennica ma obowiązek korzystania z IDU. Wszelkie informacje zamieszczone przez nauczycieli/nauczycielki na IDU są obowiązujące.

3.9. Informacje dotyczące terminów (prac domowych, kartkówek, konsultacji, spotkań)  muszą być umieszczone na IDU z co najmniej jednodniowym wyprzedzeniem.

 4. Informacja zwrotna

Nauczyciel/lka stosuje efektywną informację zwrotną, a uczeń/uczennica ma obowiązek odnieść się do tej informacji – tyko wtedy osiągniemy dobre efekty pracy.

 4.1. Nauczyciel/lka przekazuje uczniowi/uczennicy komentarz do jego pracy. Dobra informacja zwrotna zawsze powinna zawierać cztery elementy:

• wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia/uczennicę,
• odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia/uczennicy,
• wskazówki, w jaki sposób uczeń/uczennica powinien/powinna poprawić tę konkretną pracę,
• wskazówki, w jakim kierunku uczeń/uczennica powinien/powinna pracować dalej.

 4.2.Informacja zwrotna musi być ściśle związana z kryteriami sukcesu określonymi przed wykonaniem zadania (NaCoBeZU).

4.3. Na koniec każdego trymestru nauczyciel/lka formułuje opinię o osiągnięciach ucznia/uczennicy i wskazówki do dalszej pracy.

4.4. Uczeń/uczennica i rodzic w każdej chwili mogą poprosić o informację dotyczącą postępów w nauce i wskazówki do dalszej pracy

 5. Praca zespołowa

5.1. Oceniając pracę zespołową nauczyciel/lka zobowiązany/a jest do ocenienia wkładu pracy każdego członka/członkini zespołu.

 II. Co i jak oceniamy, czyli na czym opiera się ocena sumująca:

 6. Sprawdziany i kartkówki

 6.1. Terminem „sprawdzian” określamy każdą formę pracy na ocenę sumującą, czyli ocenę wyrażoną tradycyjnym stopniem w skali 1-6 – np. pisemna praca klasowa, test, projekt.

6.2. O ocenie sumującej decydują oceny ze sprawdzianów.

6.3. W każdym trymestrze odbywa się co najmniej jeden sprawdzian z umiejętności oraz wiedzy, pisemny i/lub ustny.

6.4. Uczeń/uczennica ma prawo odmówić napisania sprawdzianu, do którego nie ma kryteriów sukcesu (NaCoBeZU) podanych co najmniej dwa tygodnie przed sprawdzianem.

6.5. Uczeń/uczennica ma prawo do jednej poprawy sprawdzianu w przypadku, gdy uzyska ocenę niedostateczną lub dopuszczającą.

6.6.Jeżeli formą sprawdzania wiedzy i umiejętności są jedynie kartkówki, uczennica/uczeń ma prawo do jednej poprawy kartkówek na zasadach ustalonych wspólnie z nauczycielką/em.

6.7. Termin poprawy wyznacza nauczyciel/lka w porozumieniu z uczniem/uczennicą.

6.8. Ocena ze sprawdzianu w pierwszym terminie pozostaje zapisana na IDU i ma wpływ na ocenę pilności ucznia/uczennica.

6.9. Ocena z poprawy sprawdzianu jest oceną ostateczną.

6.10. Sprawdzian trymestralny może mieć formę egzaminu podobnego do egzaminu gimnazjalnego, czyli obejmować przedmioty humanistyczne i matematyczno przyrodnicze.

6.9.1. Egzamin trymestralny może trwać od 120 do 180 minut

6.9.2. W dniu egzaminu trymestralnego nie odbywają się lekcje.

6.9.4. W uzasadnionych przypadkach uczeń/uczennica może napisać do rady pedagogicznej prośbę  o powtórzenie egzaminu trymestralnego.

6.9.5. Ocena z egzaminu trymestralnego może być poprawiona tylko w formie egzaminu komisyjnego z konkretnego przedmiotu

6.9.6. Nieobecność ucznia/uczennicy na egzaminie musi być potwierdzona zaświadczeniem lekarskim lub, w szczególnych przypadkach losowych, pisemnym uzasadnieniem przez rodzica/opiekuna/opiekunkę.

6.9.7. Uczeń/uczennica nieobecny/a z przyczyn powyższych pisze egzamin w terminie wyznaczonym przez Radę Pedagogiczną na wniosek wychowawcy/wychowawczyni.

6.9.8. Uczeń/uczennica nieobecny/a na egzaminie bez istotnej przyczyny (p. wyżej) otrzymuje ocenę niedostateczną bez prawa do przystąpienia do egzaminu w innym terminie.

6.9.3. NaCoBeZU do sprawdzianu/egzaminu nauczyciel/lka formułuje w odniesieniu do umiejętności kluczowych zawartych w podstawie programowej i standardach egzaminacyjnych.

6.10. Zadania na 5 i 6 mogą wykraczać poza zakres materiału objętego podstawą programową.

6.11. Zakres każdego sprawdzianu czy kartkówki pokrywa się z zakresem egzaminu trymestralnego.

6.12. Kartkówka może obejmować 1 moduł. Zakres modułu określa nauczyciel/lka przedmiotu i podaje go uczniom/uczennicom.

6.13.1. Kartkówki mogą być oceniane kształtująco lub sumująco.

6.13.2. Kartkówka może trwać max. 20 minut

6.14. Ocena końcowa nie jest średnią lecz wypadkową ocen, zarówno sumujących (egzaminy trymestralne, sprawdziany, kartkówki) jak oceny postępów ucznia/uczennicy wyrażonych w opinii nauczyciela/lki i wynikającej z informacji zwrotnej kierowanej do ucznia/uczennicy podczas roku szkolnego.

6.15.Nauczyciel/lka może odmówić sprawdzenia pracy nie podpisanej lub napisanej nieczytelnie albo nieestetycznej.

 7. Wypowiedzi ustne

7.1. Odpowiedź ucznia/uczennicy na pytanie zadane przez nauczyciela/lkę podczas lekcji może być oceniana tylko kształtująco.

7.2. Nauczyciel/lka ma prawo do ustnego odpytania ucznia/uczennicy na ocenę sumującą podczas indywidualnej rozmowy i/lub egzaminu trymestralnego.  

7.3.  Nauczyciel/lka może oceniać sumująco podczas lekcji ustną wypowiedź, o której przygotowanie poprosił ucznia/uczennicę.

7.4. Aktywność ucznia/uczennicy na lekcjach ma wpływ na ocenę sumującą na koniec roku.

 8. Wymagania

8.1. Wszelkie specyficzne wymagania mające wpływ na ocenę sumującą (prowadzenie zeszytu, aktywność na lekcji, pilność itd.) nauczyciel/lka określa  na początku roku szkolnego i umieszcza na stronie IDU (najpóźniej do 30 września)

8.2. Wymagania sformułowane przez nauczyciela/lkę nie mogą ulegać zmianie w czasie trwania roku szkolnego.

8.3. Nauczyciel/lka wystawiając ocenę na koniec III klasy ma prawo wziąć pod uwagę oceny z klasy I i II

8.4. W sytuacji j.w. nauczyciel/lka ma obowiązek, do listopada danego roku szkolnego, określić warunki nadrobienia zaległości z lat ubiegłych.

8.5. Uczeń/uczennica jest oceniany indywidualnie. Nauczyciel/lka wystawiając ocenę końcową (sumującą) jest zobowiązany do wzięcia pod uwagę indywidualnych uwarunkowań każdego ucznia/każdej uczennicy i ocenić rozwój umiejętności i przyrost wiedzy w odniesieniu do możliwości i początkowej wiedzy ucznia/uczennicy. Istotny wpływ na ocenę końcową ma progres.

8.6. Nauczyciel/lka wystawiając ocenę końcową zobowiązany jest do wzięcia pod uwagę pilności i systematyczności pracy ucznia/uczennicy.

8.7. Ocena ze sprawdzianu jest oceną sumującą, zobiektywizowaną, jednak nauczyciel/lka, który/a stwierdza wyraźny postęp, zobowiązany jest do udzielenia szczegółowej informacji zwrotnej, zachęcającej ucznia/uczennicy do dalszej pracy.

8.8. Ocena na koniec roku na każdym poziomie jest oceną sumującą.

8.9. Uczeń/uczennica, który/a nie zaliczył trymestru ma obowiązek zaliczenia/poprawy oceny zgodnie z wymaganiami określonymi przez nauczyciela/nauczycielkę. Nauczyciel/lka zobowiązany/a jest do wskazania  przyczyn niepowodzenia i podania wymagań oraz terminu zaliczenia (wzór w załączniku).

8.10. Uczeń/uczennica, który/a otrzymał/a ocenę niedostateczną z I lub II trymestru, ma obowiązek zaliczenia/poprawy oceny zgodnie z wymaganiami określonymi przez nauczyciela/lkę. Nauczyciel/lka zobowiązany/a jest do wskazania  przyczyn niepowodzenia i podania wymagań oraz terminu zaliczenia

 9. Terminy:

 9.1. Uczeń/nnica oddaje prace w terminie – termin to dzień wyznaczony przez nauczyciela/lkę. W uzasadnionych przypadkach termin oddania pracy podlega negocjacji.

9.2 Praca na ocenę kształtującą, nie oddana w terminie ustalonym z nauczycielem/lką, oceniana jest jako niedostateczna.

9.3. Praca na ocenę sumującą, nie oddana w terminie ustalonym z nauczycielem/lką, oceniana jest jako niedostateczna.

9.4.  Nauczyciel/lka zobowiązany/a jest do określenia terminu sprawdzianu  najpóźniej na dwa tygodnie przed sprawdzianem i wpisania sprawdzianu do dziennika lekcyjnego oraz do IDU.

9.5. Nauczyciel/lka wystawia ocenę (zarówno sumującą jak kształtującą) najpóźniej w ciągu dwóch tygodni od oddania pracy przez ucznia/uczennicę.

9.6. Nauczyciel/lka ma obowiązek wpisania oceny ze sprawdzianu na IDU w nieprzekraczalnym terminie tygodnia od jej wystawienia.

9.7. Jeżeli nauczyciel/lka z ważnych przyczyn decyduje się na zmianę terminu sprawdzianu, informuje o tym wychowawcę/wychowawczynię klasy oraz umieszcza informację o zmianie na IDU.

10. Samodzielność pracy:

 10.1. Nauczyciel/lka ma obowiązek obniżenia oceny z pracy domowej jeśli stwierdzi, że jest ona niesamodzielnie wykonana lub skopiowana

10.2. W przypadku stwierdzenia ściągania podczas sprawdzianu, nauczyciel/lka ma obowiązek unieważnienia pracy, co jest jednoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej z tego sprawdzianu.

 III. Niezaliczenie trymestru:

 11.1. W przypadku niezaliczenia trymestru nauczyciel/lka przedmiotu spotyka się z uczniem/uczennicą i jego wychowawczynią lub wychowawcą, wyznacza pisemnie wymagania oraz wspólnie z ustalają terminy zaliczenia określonych partii materiału.

11.2. Wychowawca/wychowawczyni klasy zobowiązany/a jest do czuwania nad dotrzymaniem warunków zaliczenia i terminów.

11.3. Rodzice ucznia/uczennicy zostają powiadomieni o ustaleniach przez wychowawcę/wychowawczynię lub dyrektorkę szkoły drogą mailową lub podczas rozmowy– wówczas podpisują sformułowany przez nauczyciela/lkę dokument.

11.4.Kopia dokumentu zostaje dołączona do akt ucznia/uczennicy.

 IV. Informowanie o ocenach:

 12.1. Oceny stopniowe, punktowe, procentowe nauczyciel/lka wpisuje do IDU w terminie nie dłuższym niż tydzień.

12.2. Informację o ocenie niedostatecznej nauczyciel/lka ma obowiązek wpisać natychmiast po wystawieniu oceny.

12.3. Informacja zwrotna udzielna jest w formie pisemnej (słownej, punktowej lub innej) lub ustnej

12.4. Ocena z poprawy powinna być wpisana na IDU niezależnie od oceny pierwotnej.

12.5.O zagrożeniu oceną niedostateczną lub dopuszczającą na koniec roku nauczyciel/lka informuje ucznia/uczennicę i rodziców/opiekunów  na 30 dni przed końcem roku szkolnego.

12.6. W przypadku jw. Nauczyciel/lka podaje warunki, które uczeń musi spełnić, by poprawić ocenę (np. egzamin komisyjny)

 V.  Ogólne wymagania na daną ocenę:

 13.1.Stopień celujący - 6 (cel). Oznacza zauważalny, wyróżniający się wysiłek i wkład pracy na rzecz osiągnięcia rezultatów, które wykraczają poza sformułowane wymagania programowe, a także umiejętność samodzielnego, twórczego stosowania nabytej wiedzy, także w przypadku problemów o wysokim stopniu trudności.

13.2. Stopień bardzo dobry - 5 (bdb). Oznacza systematyczny wysiłek i wkład pracy na rzecz skutecznego opanowania wiedzy i umiejętności wynikających z wymagań edukacyjnych sformułowanych przez nauczyciela/lkę, biegłość w wykonywaniu zadań (również nietypowych) oraz zastosowanie umiejętności w sytuacjach nowych.

 13.3. Stopień dobry - 4 (db). Oznacza systematyczny wysiłek i wkład pracy na rzecz osiągnięcia poziomu wiedzy i umiejętności, który umożliwia sprawne posługiwanie się nabytą wiedzą i umiejętnościami przy rozwiązywaniu zadań typowych.

13.4. Stopień dostateczny - 3 (dst). Oznacza wysiłek i wkład pracy umożliwiający opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności i posługiwanie się nimi przy rozwiązywaniu zadań typowych.

13.5.  Stopień dopuszczający - 2 (dop). Oznacza wysiłek i wkład pracy przekładający się na poziom umiejętności, który pozwala na wykonanie łatwych zadań, również z pomocą nauczycielki/nauczyciela.

 13.6. Stopień niedostateczny - 1 (ndst). Oznacza poziom umiejętności uniemożliwiający naukę w klasie programowo wyższej.

 VI. Ocena z zachowania

14.1. Ocenę z zachowania wystawiają wychowawczynie/wychowawcy po wysłuchaniu opinii Rady Pedagogicznej i opinii uczniów/uczennic z danej klasy, w tym ucznia ocenianego/uczennicy ocenianej.

14.2. Ocena z zachowania jest oceną punktową., przeliczaną na stopień szkolny.

14.3. Uczeń może uzyskać od 0 – 6 punktów w następujących kategoriach:

- otwartość na innych (2 p.); kultura osobista (2p.); rzetelność (2p.)

Jako „otwartość na innych” rozumiemy zarówno koleżeńskość – np. pomoc w lekcjach, wsparcie w sytuacjach trudnych jak i pracę społeczną, w tym działalność w demokratycznych władzach szkoły, wolontariat i inne.

- Oceniając „kulturę osobistą” zwracamy uwagę na dobre maniery, uprzejmość, kulturę języka, zachowanie na lekcji i na przerwie, wobec nauczycieli/nauczycielek i koleżanek i kolegów.

- Rzetelność oznacza pilność, punktualność, solidność, pracowitość

14.4. Ocena punktowa jest średnią ocen uczniowskich i nauczycielskich.

14.5. Punkty przekłada się na ocenę następująco:

zachowanie wzorowe: 6 p.

bardzo dobre: 4 i 5

dobre: 3 p.

poprawne: 1p.

nieodpowiednie: 0 p.

14.6. Przekraczanie zasad zawartych w regulaminie szkoły powoduje obniżenie oceny z zachowania.

14.7. Uczeń/uczennica lub rodzice mogą poprosić o wychowawcę/wychowawczynię o pisemne uzasadnienie oceny z zachowania.

 15. Zasady wystawiania semestralnej i rocznej oceny z kultury fizycznej

 Podstawowym kryterium oceny uczennicy/ucznia z kultury fizycznej w naszej szkole jest frekwencja na zajęciach. Obliczana jest jako stosunek ilości zajęć, na których uczeń/uczennica był/a obecny, do różnicy ilości zajęć programowo przewidzianych dla jego/jej klasy i jego/jej usprawiedliwionych nieobecności. I tak, za obecność na zajęciach w wymiarze:

70% i więcej - ocena dobra

60% i więcej - ocena dostateczna

50% i więcej - ocena dopuszczająca

poniżej 50% - ocena niedostateczna

Uczennice/uczniowie, którzy/które chcą uzyskać ocenę bardzo dobra lub celująca muszą spełnić dodatkowe warunki:

ocena bardzo dobra - mieć frekwencje bezwzględną 80%

ocena celująca - mieć frekwencję bezwzględną 90%

 Dodatkowe punkty do frekwencji można uzyskać uczęszczając na zajęcia SKS,  startując w zawodach szkolnych,  reprezentując nasza szkołę w zawodach sportowych,  zaliczając sprawdziany na wysokim poziomie. Ocenę proponowaną na koniec semestru (a następnie roku) można podwyższyć o jeden stopień.

Warunki zaliczenia przedmiotu:

1. uczennica/uczeń jest zobowiązana/y do udziału we wszystkich testach;

2. zwolnienia roczne z kultury fizycznej należy dostarczyć do końca października;

3. wszystkie nieobecności na zajęciach muszą być usprawiedliwione w ciągu 7 dni od wyzdrowienia osobiście u nauczycielki/nauczyciela kultury fizycznej, w przeciwnym razie nie zostaną uwzględnione;

4. ocena w ostatniej klasie i na świadectwie gimnazjalnym to średnia ocen za ostatnie dwa lata nauki.

5. ocena z kultury fizycznej jest średnia z oceny zajęć fizycznych i tańca.

VI. Egzamin poprawkowy

 16.1. Egzamin poprawkowy wyznacza się w przypadku rocznej oceny niedostatecznej.

16.2. Do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektorka szkoły powołuje trzyosobową komisję egzaminacyjną składzie:
- przewodniczący/a - dyrektorka szkoły, egzaminator/ka – nauczyciel/ka uczący/a ucznia/uczennicę danego przedmiotu, który/a przygotowuje zestawy pytań, egzaminuje ucznia/uczennicę i ustala ocenę końcową. Nauczyciel/lka uczący/a ucznia/uczennicę może być zwolniony/a z udziału w komisji egzaminacyjnej na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach, w tym przypadku powołuje się nauczyciela/lkę tego samego przedmiotu, nauczyciel/kę tego samego lub pokrewnego przedmiotu.

16.3. Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej.

Uczeń/uczennica otrzymuje z egzaminu poprawkowego ocenę zgodna z PSO danego przedmiotu.

16.4. Czas trwania egzaminu pisemnego ustala komisja ( max 60 minut)
16.5. Ogłoszenie wyniku egzaminu następuje w tym samym dniu.
16.6. Ocena ustalona w wyniku egzaminu jest ostateczna.
16.7. Uczniowi/uczennica przysługuje drugi termin egzaminu poprawkowego w przypadku ważnych i udokumentowanych przyczyn losowych /zaświadczenie lekarskie/. Nowy termin egzaminu wyznacza dyrektorka szkoły / nie później, niż do końca września /.
16.8. Jeżeli uczeń/uczennica nie uzyska pozytywnego wyniku egzaminu poprawkowego powtarza klasę, z zastrzeżeniem, że uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego.

17. Egzamin klasyfikacyjny
17.1. Uczeń/uczennica może nie być klasyfikowany/a z jednego przedmiotu, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia/uczennicy na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
17.2. Uczeń/uczennica nieklasyfikowany/a z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Obowiązują te same procedury co przy egzaminie poprawkowym.